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Présentation

Ce module est une initiation. Il aborde de façon générale les notions fondamentales de la métacognition appliquée à la rééducation orthophonique à partir des données apportées par la gestion mentale et les neurosciences.

Moyens pédagogiques

• Apports théoriques
• Mises en pratique supervisées
• Etudes de cas
• Powerpoint, supports écrits, vidéos, photos

Public

Aucune connaissance préalable n’est exigée au-delà du certificat de capacité d’orthophoniste ou équivalent francophone.

Organisation

La formation se déroule en 4 jours (2x2 jours consécutifs), soit 26 heures au total.
Nombre maximum de participants : 20

Programme détaillé

1^ère session

Journée 1. 9h-12h30

• Présentation de la formation 
• Centrage : expérimentation et réflexions sur les bénéfices du centrage dans nos pratiques orthophoniques
• Notions à transmettre aux patients sur le fonctionnement de leur cerveau et sur leur potentiel à exploiter en s’appuyant sur
• les neurosciences
• les travaux d’Antoine de La Garanderie
• Les habitudes évocatives 
• Découverte par l’expérience 
• Répertorier le matériel mental 
  • Le langage intérieur

Journée 1. 13h30-16h30

• Description des différents registres de pensée 
• Les lieux de sens

• Créer les conditions d’évocation
• Exemples d’applications en séance d’orthophonie
• Mise en pratique supervisée : jeu de rôle - découvrir le cheminement mental du patient
• Apprendre au patient à valider l’ancrage des notions abordées

 Journée 2. 9h-12h30

• Centrage : expérimentation et point de vue des neurosciences sur cette activité
• L’importance du « projet » du patient 
• Le projet du patient, le projet de son entourage, le projet de l’orthophoniste - lien avec l’EBP
• Ce projet, est-il en adéquation avec l’activité proposée au patient ?
  • Eclairage apporté par les neurosciences
  • Eclairage apporté la gestion mentale 
• Propositions de repères et de supports pour optimiser la mise en œuvre du projet thérapeutique
• La mise en œuvre du geste d’attention 
• Découverte par l’expérience 
• Description du processus de l’attention
• Parallèle entre la gestion mentale et les neurosciences
• Pistes et outils pour faciliter l’attention en rééducation orthophonique

Journée 2. 13h30-16h30

• Le geste de mémorisation
• Découverte par l’expérience : mémoriser un mot nouveau
• Point de vue des neurosciences 
• Description du processus de mémorisation selon la gestion mentale
• Applications du geste de mémorisation en rééducation orthophonique : outils, vidéos
• Mise en pratique supervisée : jeu de rôle - mémoriser une nouvelle notion
• Apprendre au patient à valider l’ancrage des notions abordées

2^ème session

Journée 3. 9h-12h30

• Tour de table : retour d’expériences et échanges sur les notions abordées au cours de la première session
• Le geste de compréhension 
• Découverte par l’expérience : compréhension d’un texte
• Description du processus de compréhension selon les neurosciences
• Description du processus de compréhension selon la gestion mentale
• Impacts de certains « projets de sens » : avantages ou freins à la rééducation orthophonique
• Applications du geste de compréhension en rééducation orthophonique

Journée 3. 13h30-16h30

• Le geste de compréhension
• Rôle du geste de réflexion dans le processus de compréhension
• Découverte par l’expérience : consigne orale et cheminement mental
• Description du processus de réflexion selon les neurosciences
• Description du processus de réflexion selon la gestion mentale
• Démarches à proposer en rééducation orthophonique

Journée 4. 9h-12h30

• Le geste de compréhension
• Rôle du geste d’imagination dans le processus de compréhension
• Découverte par l’expérience : cheminement mental pour résoudre une énigme
• Description du processus d’imagination selon les neurosciences
• Description du processus d’imagination selon la gestion mentale
• Impacts de certains « projets de sens » : avantages ou freins à la rééducation orthophonique
• Pré-requis au geste d’imagination, moyens d’accès à la compréhension
• Apprendre au patient à valider l’ancrage des notions abordées

Journée 4. 13h30-16h30

• Etude de cas apportés par les stagiaires : analyse et propositions rééducatives
• Mise en pratique supervisée : jeu de rôle
• Projets d’utilisation d’éléments de la formation au cours des prochaines rééducations orthophoniques

Version 4 - 2023

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